http://www.youtube.com/watch?v=VgfK8MekoZk&NR=1

And I been thinking over
All the things that you been saying to me
No reason or answers
Do I deceive myself when I'm making out to be

ВОЛШЕБНЫЙ ЦВЕТОК

Настоящие мастера наук - будь то в математике, физике, или в боевых искусствах, конечной своей целью ставят не только прикладные задачи, но и поиск подходов к постижению пути к истине.

Как мне кажется, причина этому - удивительная неспособность студентов понять очевидные вещи, которые им объясняет учитель. Так как мастерство объяснения является делом чести для самого учителя, он неизбежно и каждый день задается вопросом: " Что нужно для того, чтобы меня поняли? Что же я сделал не так? Как сделать лучше? " - В конце концов, он верно приходит к ответу - важнейшей составляющей обучения является желание самого студента что-то понять, совместная работа учителя и студента над несложным на самом деле усвоением основ какого-нибудь дела, ибо то, что дает учитель, уже им тысячу раз пережевано тысячам студентов, представляется в самым тщательным образом подготовленном виде и неблагодарное равнодушие студентов является последним бастионом на пути познания.

Отсюда пословица: "Учитель появляется там, где появляется ученик".

Простите за банальность, то как Вы учите Ваш английский, наполовину зависит от учителя, а наполовину ОТ ВАС САМИХ!!!.

РАКУШКА И ПРОГРЕССИЯ

«Глаза боятся, а руки делают».

Чудесная пословица, блестяще показывающая, что мы не всегда правильно можем оценить объем предстоящего труда, несмотря на весь наш богатый житейский опыт.
Что же нам мешает?

ПОЛЗИ, РОДИМЫЙ, ИЛИ УЧИ С РАЗМАХОМ, ИЛИ ВЫБЕРИТЕ ЗНАЧИМУЮ ПОРЦИЮ В СТО СЛОВ!!!

- Почему порцию нужно выбирать в сто слов? Почему не 101 слово? И почему не 21 или 6?

- Да

 все просто. Сто - это цифра круглая, удобная, и скорость приличная. Не то, что тебе 21 или 6. Вот, к примеру, поедешь ты из Алматы в Бишкek